【案例分享】所有ASD家庭都看看：3岁女童干预5个月，变化有多大

近日，3岁ASD女童萝萝在小凡星寿县中心接受5个月科学干预后，取得显著康复成效，成为孤独症儿童早期科学干预的又一积极案例。

 

宝贝资料

Baby committee

姓名：萝萝（化名）

年龄：3周岁

诊断：ASD（孤独症谱系障碍）

日期：2026年4月入校

中心：小凡星寿县中心

 

入校能力分析

Enrollment analysis

语言能力

目前无口语表达，尚未建立功能性语言。

社交能力

较少主动注视他人，共同注意不足，注意力多集中于物品；社交互动能力较弱，沟通方式以动作、肢体表达为主。

情绪与课堂行为

课堂互动参与度及配合度较低，规则意识和规则遵守能力较弱。

认知能力

尚未认识五大类，不能完成一步模仿。

大运动能力

本体觉发展欠佳，大运动发展水平落后于同龄儿童；规则意识与指令回应意识薄弱。

 

制定康复方案

Rehabilitation plan

研讨后为其量身定制了康复方案：

行为与常规训练、沟通动机与构音能力、感觉统合训练、心智融合训练 4个方向综合来进行康复训练。

行为与常规训练

 

跟随儿童兴趣建立联结；利用强化物增强学习动机；重点培养安坐能力、听从指令及基础配合能力

沟通动机与构音能力

 

大量开展语前技能训练；创设沟通机会，激发主动沟通；同步加入构音训练，逐步建立发音能力

感觉统合训练

 

通过感觉统合活动改善本体觉；加强四肢肌力与近端稳定；结合大运动训练，促进整体运动发展，并渗透规则意识

心智融合训练

 

以粗大动作模仿为起点，逐步建立指令回应与服从性，为后续心智融合、认知理解及集体适应打基础。

萝萝正在进行康复课程训练

小凡星家校群实时沟通

 

5个月后，萝萝收获了显著康复成效:

课堂配合度：从“多次辅助”到“高配合”

训练前，萝萝难以适应课堂学习，注意力维持较差。经过针对性注意力训练与规则建立训练后，现可完整配合30分钟课堂教学，课堂配合度显著提升。

认知能力：基础认知与模仿能力建立

目前可完成一步模仿、相同配对；能仿说三个字；能用口语命名水果，认知与语言模仿能力逐步发展。

语言能力：从“无”到“有”

训练前，萝萝语言能力近乎空白。现能主动提要求，如“我要吃饼干”“苹果”“不要”，并能跟读完整一首打油诗，实现了语言表达从无到有的突破。

感觉统合：规则、指令与身体控制同步改善

规则意识、指令意识明显提升；本体觉、肌力及近端稳定性均有改善，身体控制与课堂参与基础进一步增强。

 

 

萝萝的故事，是一个关于坚持与希望的故事。5个月的科学干预，让这个3岁ASD女孩从细微改变走向显著康复成效，也让家人从焦虑中看到光亮。

 

这份成果，离不开小凡星寿县中心专业团队的精准评估与系统训练，离不开家长日复一日的配合与陪伴，更离不开孩子自身一点一滴的努力。孤独症康复是一场需要耐心与爱心的长跑，没有捷径，只有科学方法支撑下的持续积累。

 

萝萝的进步再次证明：早发现、早干预、早训练，能够为ASD儿童争取宝贵时间，拓展成长空间。我们相信，每一份坚持都不会被辜负，每一次科学干预，终将汇成孩子走向更广阔未来的力量。

 

 

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