【案例分享】3个月攻克语音障碍：7岁男童顺利完成毕业答卷

7岁的昊昊（化名）在完成唇腭裂修复手术后，仍被确诊存在术后语音障碍。经过多方比较与慎重选择，昊昊和家人们最终来到了小凡星临泉中心。

 

在这里，昊昊接受了为期3个月的系统化、密集性专业干预训练。如今，他已顺利通过权威语音功能评估，各项指标均达到毕业标准，正式迎来了属于他的毕业时刻！

小凡星喜报

2026年毕业宝贝通报

祝贺昊昊

顺利从小凡星临泉中心毕业

 

 

宝贝资料

Baby committee

姓名：昊昊（化名）

年龄：7周岁

诊断：语音障碍

日期：2025年12月入校

中心：小凡星临泉中心

 

入校能力分析

Enrollment analysis

多部位构音障碍：双唇音（b、p）、唇齿音（f）、舌尖前音（z、c、s）、舌尖中音（d、t）、舌尖后音（zh、ch、sh）、舌面音（j、q、x）及舌根音（g、k）均存在发音错误。

口腔运动功能不足：整体口腔运动能力弱，尤其舌根上抬力量明显不足，导致舌根音（g、k）发音困难。

气息控制能力差：吹气过程中存在明显漏气现象，呼吸支持不足，直接影响送气音（如p、t、k、c、ch、q等）的发音清晰度。

 

制定康复方案

Rehabilitation plan

研讨后为其量身定制了康复方案：

软腭功能训练、舌部运动功能训练、构音分层训练、情境交流训练 4个方向综合来进行康复训练。

软腭功能训练

通过“打哈欠”动作提升软腭抬升能力，配合“吸管吹气”增强腭咽闭合功能，改善鼻漏气和气息控制。

舌部运动功能训练

 

依次进行“鼓气 → 含漱 → 吞咽”的渐进练习，结合“舌在口内绕圈”动作，重点增强舌根上抬力量与舌体灵活性。

构音分层训练

 

从单音、词汇、句子、段落直至短文，逐级进行目标音（如舌根音g/k、送气音等）的纠音练习，实现音位习得与泛化。

情境交流训练

 

创设日常或游戏情景，引导孩子在真实对话中应用正确发音，持续提升自发言语的清晰度。

中心给昊昊举办的毕业典礼

小凡星家校沟通群实时沟通

 

3个月后，昊昊收获了显著康复成效:

日常需求表达清晰

孩子在日常生活中能够主动、准确地用语言表达自己的需求（如要喝水、上厕所、想玩某个玩具等）。原先易出错的送气音（p、t、k、c、ch、q）和舌根音（g、k）已基本稳定，不再需要手势或他人猜测，交流效率显著提高。

日常对话清晰流畅

与人进行日常对话时，孩子的发音清晰度明显提升，句子连贯性增强。无论是与家人、老师还是同伴交流，多数音节能够准确发出，漏气和替代现象大幅减少，对话过程中对方基本无需重复询问。

在校朗读课文清晰完整

在学校的课堂环境中，孩子能够站起来清晰、流畅地朗读课文。原先因舌根上抬力量不足导致的“g/k”发音困难及气息不稳问题已得到根本改善，朗读时声音稳定，咬字清楚，能够按句子意群正确停顿，老师与同学均能轻松听清内容。

 

唇腭裂带来的先天性结构异常，即使经过手术修复，依然可能在孩子成长中留下语音的“余震”：鼻音过重、气流失控、多个音节含混不清。然而，结构无法定义声音的全部，起点也不能决定终点。

 

三个月的所有努力，最终汇聚成了今天这个声音清亮、表达自信的孩子。昊昊的毕业，不是一次简单的课程结束，而是一次真正意义上的“语音重建”。

 

我们知道，毕业只是一个小小的逗号。未来的路还很长，但有了清晰的语言作为工具，有了这段康复经历赋予的韧性与勇气，昊昊一定能够走得更稳、更远。

 

 

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