【案例分享】祝贺浩浩战胜困难，康复训练后重返幼儿园！

今天，我们怀着无比激动的心情，向浩浩小朋友表示热烈的祝贺！经过在小凡星的10个月康复训练，浩浩终于成功重返幼儿园，开启了他新的学习旅程。

 

在过去的10个月里，浩浩在小凡星运城中心的老师们悉心指导下，经历了许多挑战与成长。他的坚持与努力，不仅让自己变得更加自信，也深深感染了身边的每一个人。

 

 

 

宝贝资料

Baby committee

姓名：浩浩（化名）

年龄：4周岁6个月

诊断：发育迟缓

日期：2024年2月入校

中心：小凡星运城中心

 

入校能力分析

Enrollment analysis

情绪问题比较严重，易怒尖叫

言语版块所有音系发音不标准

共同注意力较弱

语言板块词汇理解较差

不具备规则意识，乱跑乱跳（被幼儿园劝退）

触觉敏感，本体发展不良，前庭寻求

 

 

制定康复方案

Rehabilitation plan

研讨后为其量身定制了康复方案：

言语开发、基础认知与语言理解、社交沟通与交互式语言、OT职能训练四个方向综合来进行康复训练。

言语开发

通常包括听力训练、发音练习、词汇积累和句子构建等多个方面。通过游戏、歌曲和朗读等有趣的方式，帮助孩子提高语言表达能力。

 

基础认知与语言理解

基础认知能力是指儿童在日常生活中对周围事物的认识和理解能力，包括注意力、记忆力、思维能力等。语言理解则是指儿童对语言信息的接收和理解能力。在实际训练中，基础认知与语言理解是相辅相成的。

 

社交沟通与交互式语言

在儿童康复训练中，社交沟通与交互式语言是至关重要的组成部分。社交沟通不仅仅是语言的表达，更是情感、意图和社会规则的传递。而交互式语言强调的是双向交流，鼓励儿童主动发言、提问和回应他人。

 

OT职能训练

主要覆盖方向有感知觉、粗大运动、精细运动（手功能）、生活自理、专注力、学前技能。

浩浩正在进行康复训练（一）

浩浩正在进行康复训练（二）

 

在浩浩的康复训练过程中，小凡星充分认识到单一的方法难以满足浩浩的多元需求，因此采取了多学科课题与方法的互补合作。这种综合性的训练方式，不仅能够提升浩浩的身体机能，更能促进他的心理健康和社交能力。

 

最终，浩浩的康复训练也取得了显著的成果:

已具备安坐能力，能够跟随老师节奏学习

尖叫行为基本消失，情绪稳定

语言表达清晰度明显提升

言语和沟通版块达到毕业标准

从0规则意识变成具备规则意识

前庭、本体、触觉目前状态良好

双侧斜体、平衡能力、手功能均提升

 

为了表达对小凡星运城中心老师们的深深感谢，浩浩的家长特意准备了一面锦旗，寓意着对老师们辛勤付出的认可与敬意。这面锦旗不仅承载着浩浩家庭的感激之情，也象征着每一位老师在教育路上默默奉献的精神。

 

在送锦旗的当天，老师们和浩浩的家长聚在一起，大家脸上洋溢着笑容，温馨的合影记录下了这一美好的瞬间。

 

 

小凡星运城中心的老师们用爱心和耐心陪伴着每一个孩子，他们不仅传授知识，更关注孩子们的心理成长与情感发展。正是因为有了这些优秀的教育工作者，浩浩才能在这个温暖的环境中茁壮成长。

 

未来，我们相信浩浩在后续的康复训练中综合能力会提升更高，期待他在幼儿园的学习生活中继续发光发热，也希望更多的孩子能够在这样的教育氛围中找到自信、快乐和成长。

 

感谢每一位为孩子们付出心血的老师，你们是孩子们成长路上的引路人，是他们心灵深处最温暖的依靠。让我们共同祝愿浩浩和所有的小朋友们在新的学习旅程中，勇敢追梦，快乐成长！

 

/end

投稿人：小凡星运城中心

审核：小凡星总部社交语言课程组、心智融合课程组