【案例分享】致可爱的小凡星老师们,来自安徽蚌埠果果妈的无尽谢忱!

在一个普通的日子里,小凡星总部收到了来自安徽蚌埠的一封特别信件。(信件在文中)

 

这封信是由一位名叫果果的孩子家长写给全体小凡星老师们的,字里行间流露出对语言康复的深刻理解和对老师们辛勤付出的感激之情。

 

信中,果果家长描述了孩子在小凡星进行语言康复的经历。起初,果果在语言表达上遇到了许多困难。然而,自从来到小凡星后,果果在老师们的耐心指导和关怀下,逐渐找到了自信,语言能力也有了显著提升。

 

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下面是家长的感谢信内容

(向上滑动查看内容)

 

致可爱的小凡星老师们:

这是我们相识的第六个月,从未想过有一天会与你们相逢,随着小朋友的语言发育迟缓,我们开始焦虑,试图寻找正确的方法让我们走过这一段起初有些迷茫的路。

      从炎热的七月,每日送果果去上课,我也会迟疑,这样的孩子能有进步吗?老师能包容她的小脾气,小暴躁吗?

      在我们眼中,果果是个有很多问题的小朋友,她可爱,但时常让人抓狂,渐渐地,我发现她开始有了改变,从只会说简单的叠词到两三个词语,再到开始有了自主语言,表达诉求,开始会说爱爸爸,爱妈妈,那是我第一次从她的言语中感受到爱意,即便她还不太懂得什么是“爱”。

      这一切除了家人的陪伴和坚持,我想还有老师的努力,或许于老师而言,果果是众多学生中的一员,但于我们来说,你们是果果语言康复之路上的明灯,这条路很不容易。

      有趣的是,随着语言的发展,果果很多时候会不由自主地叫老师的名字,她每天早起都期待来上课,嘴巴里说着吴老师和魏老师我们也经常走在路上看到来上班的老师们都会对果果笑脸相迎,在她小小的脑袋里她知道,老师是可爱的,美好的,她很喜欢老师。

      也许语言康复是我们来到这里的初衷,但此时和老师们有了深切的交流。果果拥有了喜欢的老师和不断进步的自己,这一切都是值得记住的。90后的我在当妈妈这条路上只走过了两年的时光,而我也如此庆幸遇见了一群可爱的老师们,至少在我焦虑不安的时候,让我看到接下来该走的方向。

      信任比感谢更持久,当果果到了可以自由表达的那一天,她也一定会说:老师们真的很可爱!

      我想语言是她未来生活的工具,也是她表达情感的方式,去爱,去勇敢,去追逐美好的一切时,她会想起儿时那段虽然短暂但却对她无比重要的时光~和老师们在一起的每一天。

 

小凡星蚌埠二校

果果妈妈

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宝贝资料

Baby committee

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姓名:果果(化名)

年龄:2周岁3个月

诊断:语言迟缓

日期:2024年7月入校

中心:小凡星蚌埠二校

 

入校能力分析

Enrollment analysis

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脾气暴躁,缺乏安全感

认知理解能力较差,没有规则意识

只能明白简单的常用生活指令

0语言有少量玩音

社交能力较差,表现抗拒和被动

 

制定康复方案

Rehabilitation plan

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研讨后为其量身定制了康复方案:

专注度与聆听能力、语言理解、自发表达、多种沟通形式四个方向综合来进行语言康复训练。

专注度与聆听能力

通过一系列专门设计的训练活动,帮助孩子提高集中注意力的能力。

语言理解

通过互动式的游戏和情境模拟,帮助参与者提升对语言信息的理解能力。

自发表达

鼓励孩子在指导下进行自主练习,通过不断的实践来巩固所学的语言技能。

多种沟通形式

运用多种语言形式(包括口语、手语、辅助沟通系统等)与儿童进行信息传递和互动,不仅仅局限于我们日常所理解的说话,而是涵盖了多种表达和理解语言的渠道。

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如今,果果的语言康复训练也取得了显著的成果:

已经可以独立上课

(1对1、集体课、社会实践课)

已具备规则意识,能理解常规指令

认识理解和语言同步提高,词汇量大幅增加

从0语言升级为主动语言

社交能力从抗拒/被动升级为主动社交

 

在这里,我们对果果表示祝贺,也相信未来还会有更大的进步,会收获属于自己的新天地!

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最后,感谢果果的家长为我们带来的这份温暖与鼓励,这不仅是对小凡星老师们工作的认可,更是我们继续前行的动力。

 

小凡星将继续努力,为每一个孩子创造更好的康复训练环境,让他们在人生的海洋中自由遨游,快乐成长!

 

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审核:小凡星总部社交语言课程组